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【觀點】學術造假毛病在哪?

發布:太倉人才網   發布日期:2019-04-04  閱讀次數:  

【觀點】學術造假毛病在哪?

   今天早上聽新聞,又聽到關于學術造假的問題。這則新聞里,著重提了學風道德問題,論文查重的技術,學位審查的制度等等。最后說要加強審查、抽查和處罰力度等等。

    在這里,我又有新的視角和觀點了。不過在這之前,我先作一個申明,40多年來,我寫過很多文章,大學本科論文,研究生論文,科技成果鑒定的論文,入黨申請書,思想匯報,工作總結,甚至是在學校時被老師要求寫檢查書,給喜歡的女孩子寫的情書,給老婆寫保證書等等,均是原創,絕無抄襲作假的。好了,繼續,學術造假要究其根本,為啥有那么多人去選擇造假?

    對于這個問題,我換個案例,假設開飛機要學飛機駕駛,要通過考試,通過考試以后就要讓你開飛機,這時,你會選擇作弊造假去拿到60分及格嗎?應該不會吧,因為你如果沒有真的學會,你去開飛機是可能要墜毀的。讓你操作一臺機器,給你看說明書,然后你就會去認真看,不看懂不行,因為接下來你就要上機操作了。

【觀點】學術造假毛病在哪?

    然而,那些研究生們,他們讀研、讀博、是學到的技能更有用?還是碩士和博士的學位更有用?這是我們很多社會制度的細則決定的。如果他們學到的技能今后要經歷實用、經歷考驗,從而能轉化為收益,他們一定會去學好這些技能,相應的也就能寫出相關知識和技能的論文來。如果他們今后的工作和生活中不需要這些技能,只要有了這個學位,就能升職加薪、享受待遇,那他們就可能繞過學習環節,直奔主題,去拿到這個學位或頭銜,從而讓學術造假有了市場。

    舉個例子:兩個人,一個真實學習了飛行技術拿到飛行資格證,一個沒學通過學術造假也拿到資格證了,然后如果接下來要他們去駕駛飛機,馬上就能看到差距和問題了。那個假的飛行員恐怕生命堪憂。

 

    類似的,一個本科生,學術造假拿到了碩士學位,然后他進了公務員隊伍,因為學歷高提拔當了科長、局長、處長,日后的工作中,又有多大可能可以檢驗出他是正才實干的碩士。

    拿我來說,從事計算機技術,軟件開發第一線,即便是這個看似高科技的領域,工作生活中用到的99%的數學都是小學四年級之前的,而計算機技術中,本科和研究生階段學習到的,現在還在用到的也不過是關系數據庫那些。

    這里其實引出幾個問題。

    在古時候,沒有什么證書,要用一個木匠,你就做把椅子我瞧瞧,要請個鏢師你就打兩下我看看,要用一個廚師,你就燒幾個菜我嘗嘗。然后為了簡化這種選拔篩選的流程,出現了學歷證書、學位證書、技能證書等等,本來是作為你掌握的這個能力的一個憑證,但是,漸漸的,證書越來越多,為了分出高下,其考核的內容也越來越難、越來越深、甚至遠遠超出了實際中需要的范疇。證書距離它的初衷漸行漸遠,到現在甚至有了用證書換取證書了。

    首先,用工招聘、人事提拔、人才引進,幾乎都是以證書為準線。對人的考察簡單粗暴。

    然后,用證書獲得頭銜和等級,憑頭銜和等級獲取更多的報酬。其實違背了多勞多得,或者根據利益產出來分配的原則,尤其在政府部門。

    再者,由于證書能帶來收益,讓越來越多的人擠破頭去“提高”大家對于證書的追求越來越高,大專的要讀本科,本科的要讀碩士,沒職稱的要考職稱、中級職稱要考高級職稱。

    于是,考的人多了,要保持一個錄取比例,那么難度就越來越高,學習的內容也越來越偏離實際。

    最后,有趣的結果就產生了。20殺雞的人,里面要根據評證書等級選出組長、科長、局長來,并且等級越高,薪資越高。于是那個拿到《殺豬學》本科的當了組長,考了《庖丁解牛》碩士的當了科長,而博士生憑借《降龍十八掌》當上了局長。

【觀點】學術造假毛病在哪?

    只是,不論《殺豬學》還是《庖丁解牛》《降龍十八掌》的證書都不是那么容易考出來,要上課、要寫論文,怎么辦?沒事,上課可以找人簽到,論文可以花錢讓人代寫或者抄襲一篇。有安全隱患嗎?沒有,因為大家知道這個“殺雞局”的工作就是殺雞,沒有豬、沒有牛、更沒有龍。所以一旦拿到證書,就安安心心當你的組長科長局長吧。

    所以,學術造假,是加強審查和處罰就能管理好的嗎?毛病在哪?明說了,就是證書價值的虛高和脫離現實,從而導致了不是“學而無用”而是“去學無用”,這樣的情況下,讓“假裝學會了”就有機可乘,催生了學術造假。解決的辦法:就是要擯棄“證書加權(權重)”的利益分配制度,形成:不管小學生,還是博士生,誰創造的價值多,誰獲取的回報就高。淡化證書價值,讓所有的證書所標識的技能都能在實際工作中得到應用和檢驗。(陽光浪子)


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